Obiettivi\u00a0\u00a0<\/b>L\u2019obiettivo dell\u2019articolo \u00e8 analizzare le modalit\u00e0 di utilizzo delle tecnolo\u00adgie informatiche per la formazione sanitaria in ambito odontoiatrico. Questa revisione sistematica ana\u00adlizza come l\u2019uso di queste tecnolo\u00adgie informatiche agevoli la forma\u00adzione del personale sanitario nel settore odontoiatrico. Lo scopo \u00e8 quello di comprendere quali tecno\u00adlogie informatiche sono utilizzate adeguatamente e quali, invece, so\u00adno utilizzate in maniera meno adat\u00adta all\u2019insegnamento erogato.<\/p>\n
Materiali e metodi\u00a0\u00a0<\/b>Per lo sviluppo della revisione si\u00adstematica si \u00e8 fatto riferimento al PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Analyses), che costituisce una linea guida per il reporting di revisioni sistematiche e meta-analisi sulla valutazione degli in\u00adterventi sanitari. \u00c8 stata sviluppata una checklist di 27 item e un diagramma di flusso di quattro step. Si \u00e8 proceduto alla revisione siste\u00admatica degli articoli pubblicati in lingua inglese e in altre lingue uti\u00adlizzando inizialmente PubMed, IEEE e Wiley Online Library. Sono stati effettuali lanci identici su ciascuna banca dati e ne \u00e8 emerso che PubMed risultava essere la banca dati pi\u00f9 adatta alla tipologia di ricerca effettuata, scelta quindi come fonte per la ricerca.<\/p>\n
L\u2019intervallo temporale coperto dal\u00adla ricerca \u00e8 stato 2017-2020. La tipologia di articoli selezionati \u00e8 stata \u201cJournal Article\u201d. I termini di ricerca utilizzati sono stati: denti\u00adstry, dental, odontology, E-Lear\u00adning ed elearning. La ricerca bibliografica nella ban\u00adca dati PubMed ha identificato 214 Journal. Successivamente, ne sono stati esclusi 153 in rela\u00adzione ai criteri definiti di eleggibili\u00adt\u00e0 del report, ovvero i filtri relativi alla lingua di pubblicazione, al tipo di articolo, allo status di pubblica\u00adzione e all\u2019anno di pubblicazione. Tra questi 61 Journal era presen\u00adte un duplicato, il quale \u00e8 stato eli\u00adminato. Attraverso lo screening (analisi del titolo e dell\u2019abstract) sono stati esclusi 8 Journal poi\u00adch\u00e9 non erano inerenti all\u2019odonto\u00adiatria. Mediante screening (analisi del testo integrale) \u00e8 stato possibi\u00adle escludere ulteriori 9 articoli. Gli studi inclusi nella sintesi qualitati\u00adva sono stati 43.<\/p>\n
Risultati\u00a0\u00a0<\/b>\u00c8 possibile sintetizzare i risultati sottolineando che erano presenti tutte le informazioni ricercate per ogni articolo incluso nella sintesi qualitativa. Da queste informazioni \u00e8 derivato che \u00e8 stato svolto un numero rile\u00advante di ricerche soprattutto nell\u2019anno 2019, con un totale pari a 16. Un altro dato rilevante \u00e8 sta\u00adto quello riguardante gli stakehol\u00adder destinatari: infatti, in tutti gli articoli i destinatari della ricerca sono state sempre le Universit\u00e0. Per quanto riguarda le attivit\u00e0 pro\u00adposte o svolte per l\u2019e-learning, es\u00adse sono state varie ed erano sud\u00addivise in 20 tipologie principali. Tra queste le pi\u00f9 utilizzate sono state: Video lecture, Mobile learning, Blended learning e piattaforme di e-learning.<\/p>\n
Conclusioni\u00a0\u00a0<\/b>L\u2019utilizzo delle tecnologie informa\u00adtiche \u00e8 stato valutato positivamen\u00adte in linea generale. Per quanto attiene l\u2019analisi delle modalit\u00e0 di utilizzo delle tecnologie informati\u00adche per la formazione sanitaria in ambito odontoiatrico, tra le ma\u00adcro-categorie relative alle tipolo\u00adgie di attivit\u00e0 didattiche supportate dalla tecnologia hanno prevalso le simulazioni e i laboratori virtuali. Inoltre, \u00e8 stato registrato un forte consolidamento dell\u2019attivit\u00e0 for\u00admativa a livello accademico. La valutazione di queste tipologie proposte e\/o utilizzate \u00e8 stata me\u00addiamente positiva, registrando complessivamente soltanto due casi di valutazione negativa.<\/p>\n
Si au\u00adspica di ripetere la stessa attivit\u00e0 di ricerca al termine dell\u2019emer\u00adgenza Covid-19, per comprende\u00adre come sono cambiate le tecno\u00adlogie informatiche durante questo periodo emergenziale.<\/p>\n
Significato clinico\u00a0\u00a0<\/b>Bench\u00e9 non vi sia un\u2019evidenza asso\u00adluta della maggiore efficacia di una formazione mediata dalle tecnologie informatiche, risulta evidente un sempre maggiore utilizzo delle stes\u00adse per la formazione di base e clinica.<\/p>\n
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